自由学習タイムは、ただ自由に好きなことをする時間ではありません。その日の体調や気分、集中力、興味・関心、学習状況などに合わせて、「今日は何を学びたい？」「どこからなら始められそう？」と探究コーチと対話しながら、その日の学びを柔軟に選んでいく時間です。
宿題を進める、学校の授業で分からなかったところを復習する、少し先の学年の内容に挑戦する、興味のあるテーマを調べる、読書や創作を通して学ぶなど、その日の自分に合った学び方を選ぶことができます。
「今日はしっかり勉強したい」「今日は少しだけ取り組みたい」「まずは話をしてから決めたい」「今日は、できることから始めたい」など、その日の状態に合わせて学習内容や量、進めるペースを変えることもできます。
学校の宿題に取り組む場合でも、最初からすべて終わらせることを目標にするのではなく、「今日は漢字を3問だけ」「算数の問題を1ページだけ」「分からない問題に印をつけるところまで」といったように、その日の状態に合わせて取り組む量を調整できます。
反対に、「今日はもう少しできそう」と感じたときには、予定していたところから先へ進んだり、関連する内容を調べたり、少し難しい問題に挑戦したりすることもできます。
学校から10問の宿題が出ている場合でも、最初にすべて終わらせることを目標にするのではなく、「まずは2問やってみる」→「少し休憩する」→「続けられそうなら、あと2問やってみる」というように、その日の集中できる時間や疲れ具合に合わせて進めることができます。
無理に決められた内容を最後までやり切るのではなく、途中で内容を変えたり、休憩を入れたり、別の方法を試したりすることも大切にしています。
問題を解いていて疲れてきたら、いったん休憩してから続きをすることもできます。「今日は読むのが難しい」と感じたら動画や図を使って学んでみたり、「書くのが大変」と感じたら探究コーチに話しながら考えを整理したりすることもできます。
また、「今日は勉強を始めることが難しい」という日には、いきなり問題に取り組む必要はありません。まず探究コーチと話をしたり、今日の予定を確認したり、興味のある本や資料を眺めたりしながら、「これなら少しできそう」というところから始めることもできます。
まずは探究コーチとの対話を重ねながら、信頼関係を少しずつ築いていきます。「今日はどんな気分？」「何をやってみたい？」「どこが分からない？」「どんな方法なら取り組みやすそう？」など、一人ひとりの言葉に耳を傾けながら、その日の学びを一緒に考えていきます。
そのうえで、一人ひとりの興味・関心、得意なこと、学習状況、理解度、目標などに合わせて、オーダーメイドの学習プランをつくっていきます。
「算数の文章問題が苦手だけれど、図を見ると理解しやすい」「漢字は書くより、読んだり聞いたりするほうが覚えやすい」「英単語は一度にたくさん覚えるより、毎回少しずつ繰り返したほうが取り組みやすい」など、一人ひとりの学び方の特徴も確認しながら、取り組みやすい方法を考えていきます。
学習プランは、一度決めたら変更できないものではありません。実際に取り組んでみて、「少し難しかった」「思ったよりできた」「この方法のほうが分かりやすい」「今は別のことに興味がある」と感じた場合には、その気づきをもとに内容や進め方を見直していきます。
「予定では国語をすることになっていたけれど、今日は算数のほうが取り組みやすそう」「この問題集より、学校のワークを使ったほうが分かりやすい」など、その日の様子を見ながら学習内容を変更することもできます。
学習内容を細かく分け、「まずはここまで」「次はこれをやってみよう」と小さなステップにして、一人ひとりの理解度に合わせながら少しずつ学習を進めます。
文章問題が苦手な場合には、いきなり問題を最後まで解くのではなく、「問題文を読む」→「分からない言葉を確認する」→「大切な数字を見つける」→「何を聞かれているか考える」→「図にして整理する」→「式を立てる」→「答えを確認する」というように、取り組む内容を細かく分けて、一つずつ確認していきます。
「文章題を1問解く」という大きな目標が難しい場合には、まず問題文を一緒に読むところまで、その次に大切な数字を見つけるところまで、と段階を分けて取り組むことができます。
分からないところがあれば、前の学年の内容まで戻って確認することもできます。反対に、得意な分野は自分のペースで先へ進み、さらに深く学ぶこともできます。
「小学5年生だから小学5年生の問題だけ」という決め方ではなく、理解できていない部分は前の学年に戻り、十分に理解できている部分は先の学年の内容に進むなど、教科や単元ごとに学ぶペースを変えることもできます。
学習方法も一つに決めません。問題を解く、動画を見る、本や資料で調べる、図やイラストにまとめる、実際に手を動かして試してみる、探究コーチと話しながら整理するなど、自分に合った方法を一緒に探していきます。
覚えることが多い内容では、ただノートに書き写すのではなく、クイズを作ってみたり、カードにまとめたり、絵や図を使って整理したり、探究コーチに説明してみたりすることもできます。
歴史を学ぶときに教科書を読むだけでは分かりにくければ、年表を作って出来事を並べてみたり、地図を見ながら当時の人々の移動や暮らしを調べたり、気になった人物についてさらに調べたりすることもできます。
算数や数学では、図やイラストを使って考えたり、実際の生活にあるものを例にして考えたりすることで、数字だけでは分かりにくかった内容を具体的に理解していくこともできます。
また、興味のあるテーマを学習につなげることもできます。たとえば、恐竜が好きなら、恐竜の名前を調べながら漢字や読解に取り組んだり、体長や体重を比較して算数の学習につなげたり、生きていた時代や場所を調べて理科や社会につなげたりすることもできます。
「今日はここまでにする」「もう少し続けてみる」「別のことに変えてみる」といった選択も大切にしながら、その時々の自分に合わせて学び方を調整していきます。
こうした柔軟な学習を重ねながら、学力や知識だけではなく、自分の状態や理解度に気づくこと、自分に合った方法を選ぶこと、無理のない目標を立てること、困ったときに相談すること、そして「自分で考えて学んでいく」という学び方を少しずつ身につけていきます。
「今日はどこまでできるかな」と自分の状態を知り、「この方法ならできそう」と学び方を選び、「ここまでできた」と振り返る。
その一つひとつの経験が、自分に合った学び方を見つけていくための大切な材料になります。
「決められた学習に自分を合わせる」のではなく、「自分に合った学び方を一緒につくっていく」。
自由学習タイムでは、その日の小さな選択を積み重ねながら、一人ひとりが自分らしく学ぶことのできる学習スタイルを一緒につくっていきます。
1. 教科書・ワーク
教科書やワーク、お家にある問題集は、自分のペースで自由に使うことができます。
「ここがわからない」「この部分が難しい…」と感じても、答えをただ教えるのではなく、探究コーチと一緒に「どう考えたら解けるかな？」と考えながら進めていきます。
すぐに答えを知るのではなく、ヒントをもとに少しずつ考えることで、「自分で考えて解けた」という実感が生まれ、理解がより深まります。
苦手なところは無理に進めるのではなく、小さく区切って練習したり、得意な部分は少し先まで挑戦したりと、その日の状態やレベルに合わせて取り組めます。
復習や予習に取り組むことで、「前よりできるようになった」という達成感を感じられたり、少し先の内容に触れることで、「学ぶっておもしろい」と感じられる瞬間も増えていきます。
こうした積み重ねが、少しずつ「学びへの安心感」や「自信」につながっていきます。
2. 家にある本や図鑑
星座、恐竜、昆虫、動物など、自分が「好き！」と思えるテーマがあれば、家にある本や図鑑でさらに知識を広げてみましょう。
「どうして星座にはこんな名前がついているんだろう？」
「恐竜はどんな時代に生きていたんだろう？」
そんな素朴な疑問から始まる学びは、とても自然で続きやすいものです。
自分で気になることを調べることで、ワクワクする発見が生まれ、「知ることって楽しい」という感覚が育っていきます。
調べたことをノートにまとめたり、探究コーチに見せたり話したりすることで、頭の中が整理され、理解がさらに深まります。
また、「自分で見つけた」「自分で調べた」という経験は、小さな成功体験として積み重なり、自己肯定感を高めていきます。
こうした経験は、学習への不安やストレスをやわらげ、「もう少しやってみようかな」という前向きな気持ちにつながっていきます。
3. 自分で問題やプリントを作ってみる
「草食動物の名前を当てるクイズ」や「恐竜の速さランキング問題」など、自分で問題を作ってみましょう。
問題を作るためには、「どんな知識が必要か」「どう出題したら伝わるか」を考える必要があります。
その過程で、ただ覚えるだけではなく、知識を整理したり、比べたり、深く理解したりする力が自然と育っていきます。
「この動物は肉食かな？」「どんな食べ物が好きかな？」と考えることで、学びがより立体的になります。
さらに、自分が出題者となって、探究コーチや友だちに問題を出すことで、学びを共有する楽しさも生まれます。
「わー、この動物ってこんなに速く走れるんだ！」
「こんな名前の恐竜がいたんだ！」
こうしたやりとりの中で、新しい発見が広がり、「学ぶこと＝楽しい」という感覚が強まっていきます。
4. 探求コーチオリジナルの問題集
「探究コーチオリジナル問題集」には、「動物のすごい能力クイズ」や「身近な化学実験クイズ」など、ワクワクする問題がたくさんあります。
★の数が増えるごとにレベルアップしていく仕組みなので、自分のペースで無理なくステップアップすることができます。
国語・算数・理科・社会・英語など、自分の興味や得意に合わせて選べるため、「やらされる学び」ではなく「選ぶ学び」に変わっていきます。
苦手な教科があっても、最初から大きな目標を立てる必要はありません。
「少しだけやってみよう」
「今日は1問だけできた」
そんな小さな成功体験を積み重ねることで、「できた」という感覚が少しずつ増えていきます。
★問題を3つクリアしたら次は★★問題に挑戦。
段階的にレベルアップしていくことで、「もう少しやってみたい」という意欲が自然と生まれます。
「ちょっとわかった！」の積み重ねが自信につながり、「できた！」という達成感が、学びへの前向きな気持ちや挑戦する力を育てていきます。
振り返りの時間「コトリ日記帳」
自由学習タイムが終わったら、コトリ日記帳で振り返りの時間です。
コトリ日記帳は、「書かなきゃいけない」ものではありません。
「ちょっと書いてみようかな」と思ったときに、気軽に書ける日記帳です。
正解はありません。
ほんのひと言でも、大丈夫です。
たとえば──
一次関数の「y = 2x + 1」が出てきて、2が「傾き」だとわかった
単語を3つ覚えた
九九の5の段が、ちょっとだけスラスラ言えた
「少し難しかった…」けれど、最後までがんばれた
なんとなく気分がのらなかった
途中で疲れたから、少し休憩した
このように、「できた！」という達成感だけでなく、「つまずいたこと」「疲れたこと」「よくわからなかったこと」も、すべてが大切な学びのたねです。
コトリ日記帳は、勉強の“結果”を記録するためだけのものではありません。
むしろ大切にしているのは、**「その日、自分の中で何を感じたか」**に気づくことです。
そうした気づきは、自分を知る第一歩になり、「今の自分のままで大丈夫」と感じられる体験にもつながっていきます。
その日の小さな気づきや、感じたことを、コトリ日記帳に書いてみましょう。
無理に毎日書かなくても構いません。
「書きたいときに書く」という自由さが、「書く＝表現すること」へのハードルを、そっと下げてくれます。
「まだよくわからない…」というつぶやきも、大切な一歩です。
探究コーチは、そのメモを受け止めながら、
さりげなく次のヒントや新しい関心へとつなげていきます。